РЕСПУБЛИКА ДАГЕСТАН
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №4»

368890, г. Южно–Сухокумск
72

тел./факс: 8(87276) 2-12-

ул. Комарова 8
4@mail.ru

e-mail: mkousosh-

СОГЛАСОВАНО

УТВЕРЖДАЮ

Педагогическим советом

Директор МКОУ «СОШ № 4»

МКОУ “СОШ № 4»
протокол от 02.02.2022 № 6

Р.Р.Сулейманов
22.02.2022

Отчет
о результатах самообследования
Муниципального казённого общеобразовательного учреждения «Средняя
общеобразовательная школа № 4»
за 2020 год

АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
I. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
Наименование образовательной
организации

Муниципальное казённое общеобразовательное
учреждение «Средняя общеобразовательная школа
№ 4» (МКОУ « СОШ № 4)

Руководитель

Рамазан Раидинович Сулейманов

Адрес организации

368890,РД, г. Южно-Сухокумск, ул. Комарова, д.8

Телефон, факс

(887) 276-2-12-72

Адрес электронной почты

mkousosh-4@mail.ru

Учредитель

Администрация ГО «город Южно-Сухокумск»

Дата создания

1986 год

Лицензия

От 24.12.2014, серия 05ЛО1 № 0002218

Свидетельство о
государственной аккредитации

От 10.07.2015, серия 05 АО1 № 0001209 срок
действия: до 13 июня 2025 года

Основным видом деятельности МКОУ «СОШ № 4» (далее – Школа) является
реализация общеобразовательных программ:




основной образовательной программы начального общего образования;
основной образовательной программы основного общего образования;
основной образовательной программы среднего общего образования.

Также Школа реализует образовательные программы дополнительного
образования детей и взрослых.
II. ОСОБЕННОСТИ УПРАВЛЕНИЯ
Управление осуществляется на принципах единоначалия и самоуправления.
Таблица 1. Органы управления, действующие в Школе
Наименование
органа

Функции

Директор

Контролирует работу и обеспечивает эффективное
взаимодействие структурных подразделений
организации, утверждает штатное расписание, отчетные
документы организации, осуществляет общее
руководство Школой

Управляющий
совет

Рассматривает вопросы:




Педагогический
совет

развития образовательной организации;
финансово-хозяйственной деятельности;
материально-технического обеспечения

Осуществляет текущее руководство образовательной
деятельностью Школы, в том числе рассматривает
вопросы:
развития образовательных услуг;
регламентации образовательных отношений;
разработки образовательных программ;
выбора учебников, учебных пособий, средств
обучения и воспитания;
 материально-технического обеспечения
образовательного процесса;
 аттестации, повышения квалификации
педагогических работников;
 координации деятельности методических





объединений
Общее собрание
работников

Реализует право работников участвовать в управлении
образовательной организацией, в том числе:
участвовать в разработке и принятии
коллективного договора, Правил трудового
распорядка, изменений и дополнений к ним;
 принимать локальные акты, которые
регламентируют деятельность образовательной
организации и связаны с правами и
обязанностями работников;
 разрешать конфликтные ситуации между
работниками и администрацией
образовательной организации;
 вносить предложения по корректировке плана
мероприятий организации, совершенствованию
ее работы и развитию материальной базы


Для осуществления учебно-методической работы в Школе создано 6
предметных методических секций:







учителей русского языка и литературы;
учителей истории и обществознания;
учителей английского языка
естественно-научных дисциплин;
математических дисциплин;
объединение педагогов начального образования.

III. ОЦЕНКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Образовательная деятельность организуется в соответствии с Федеральным
законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,
ФГОС начального общего, основного общего и среднего общего образования,
СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям
и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», основными
образовательными программами по уровням образования, включая учебные
планы, календарные учебные графики, расписанием занятий.
Учебный план 1–4-х классов ориентирован на четырехлетний нормативный срок
освоения основной образовательной программы начального общего образования
(реализация ФГОС НОО), 5–9-х классов – на пятилетний нормативный срок
освоения основной образовательной программы основного общего образования
(реализация ФГОС ООО), 10–11-х классов – на двухлетний нормативный срок
освоения образовательной программы среднего общего образования (ФГОС
СОО). Обучающиеся 11 классов завершают обучение по основной
общеобразовательной программе среднего общего образования по ФГОС ОО.
Форма обучения: очная.

Язык обучения: русский.

Таблица 2. Режим образовательной деятельности
Классы Количество
смен

Продолжительность урока
(мин.)

Количество
учебных дней
в неделю

Количество
учебных
недель в году

1

Ступенчатый режим:

5

33

6

34

1

35 минут
(сентябрь–
декабрь);
 45 минут (январь–
май)


2–11

2

45

Начало учебных занятий – 8 ч 00 мин.
Об антикоронавирусных мерах
В 2020-2021 году на сайте ОО был создан специальный раздел, посвященный
работе Школы в новых особых условиях. Частью этого раздела стал перечень
документов, регламентирующих функционирование ОО в условиях
коронавирусной инфекции. В перечень вошли документы вышестоящих
организаций и ведомств, а также новые и измененные внутренние локальные
нормативные акты Школы.
Таблица 3. Перечень документов, регламентирующий функционирование
Школы в условиях коронавирусной инфекции
Период

Название локального акта

Март–
май 2020

Рекомендации
Минпросвещения «Об
организации
образовательного процесса в
2019/20 учебном году в
условиях профилактики и
предотвращения
распространения новой
коронавирусной инфекции в
организациях, реализующих
основные образовательные
программы дошкольного и
общего образования»
(приложение 1 к письму
Минпросвещения от

Ссылка на
сайт ОО

Примечание

08.04.2020 № ГД-161/04)
Методические рекомендации
о реализации
образовательных программ
начального общего,
основного общего, среднего
общего образования,
образовательных программ
среднего профессионального
образования и
дополнительных
общеобразовательных
программ с применением
электронного обучения и
дистанционных
образовательных технологий
Минпросвещения от
19.03.2020
Основные образовательные
программы

Изменения в
организационный раздел
в части учебного плана и
календарного графика.
Включен пункт о
возможности
применения
электронного обучения и
дистанционных
образовательных
технологий.
Изменения в разделы
«Система оценки
достижения
планируемых
результатов освоения
основной
образовательной
программы».
Изменения в части
корректировки
содержания рабочих
программ

Положение об электронном
обучении и использовании
дистанционных
образовательных технологий
при реализации
образовательных программ
Положение о текущем

контроле и промежуточной
аттестации
Приказ о переходе на
дистанционное обучение в
связи с коронавирусом
Приказ о внесении изменений
в ООП НОО и ООО в связи с
пандемией коронавируса
Приказ о преодолении
отставания по учебным
предметам в связи с
пандемией коронавируса
Август–
декабрь
2020

Приказ об организации
работы МКОУ «СОШ№ 4» по
требованиям СП 3.1/2.4.3598–
20
Приказ об организованном
начале 2020/2021 учебного
года

<…>
Таблица 4. Общая численность обучающихся, осваивающих
образовательные программы в 2021 году
Название образовательной программы

Численность
обучающихся

Основная образовательная программа начального
общего образования

240

Основная образовательная программа основного
общего образования

260

Основная общеобразовательная программа среднего
общего образования

28

Всего в 2021году в образовательной организации получали образование 528
обучающихся.
Школа реализует следующие образовательные программы:




основная образовательная программа начального общего образования;
основная образовательная программа основного общего образования;
образовательная программа среднего общего образования.
Профили обучения

ОО в 2020–2021 году работала по ФГОС СОО. Учащиеся 10-х и 11-х классов
обучались по физико-математическому профилю по учебному плану ФГОС.

Таблица 5. Профили и предметы на углубленном уровне
Класс, профиль

Профильные предметы

Количество часов
элективных курсов*

Математика. Физика. Химия

3

Математика. Химия. Физика

3

10 «П»
Физико-математический
11 «П»
Физико-химический
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья
Школа реализует следующие АООП:


адаптированная основная общеобразовательная программа начального
общего образования обучающихся с тяжелыми нарушениями опорнодвигательного аппарата (вариант 5.2).
Внеурочная деятельность

Организация внеурочной деятельности соответствует требованиям ФГОС.
Структура программ внеурочной деятельности в соответствии с ФГОС
включает:
результаты освоения курса внеурочной деятельности;
содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм
организации и видов деятельности;
 тематическое планирование.



Все программы по внеурочной деятельности имеют аннотации
Формы организации внеурочной деятельности включают: кружки, секции.
Реализация программ внеурочной деятельности в период временных
ограничений, связанных с эпидемиологической ситуацией 2020 года,
проводилась с использованием дистанционных образовательных технологий.
Весна 2020. Все курсы внеурочной деятельности (кроме физкультурнооздоровительного направления) реализовывались в дистанционном формате:
были внесены изменения в положение о внеурочной деятельности, в
рабочие программы курсов и скорректировано КТП;
 составлено расписание занятий в режиме онлайн на каждый учебный
день в соответствии с образовательной программой и планом
внеурочной деятельности по каждому курсу, предусматривая
дифференциацию по классам и время проведения занятия не более 30
минут;
 проводилось обязательное информирование обучающихся и их
родителей об изменениях в планах внеурочной деятельности.


Осень 2020. В первой четверти 2020–2021 учебного года занятия по внеурочной
деятельности проводились в традиционном очном формате.
В план внеурочной деятельности ОО были включены блоки курсов для
обучающихся начальной школы.
Вывод: выявленные проблемы не повлияли на качество организации
внеурочной деятельности. Благодаря внесению необходимых
изменений учебный план по внеурочной деятельности выполнен в полном
объеме, в основном удалось сохранить контингент учеников.
Воспитательная работа
На начало 2020/21 учебного года в Школе сформировано 24
общеобразовательных класса. Классными руководителями 1–11-х классов
составлены планы воспитательной работы с классами на учебный год в
соответствии с рабочей программой воспитания и календарными
планами воспитательной работы Школы.
На начало года: 534 человек
Вся воспитательная деятельность строилась на основе Устава школы,
анализа предыдущей работы, позитивных и негативных тенденций
общественной жизни, личностно-ориентированного подхода к обучающимся с
учетом актуальных задач, стоящих перед педагогическим коллективом школы.
Все мероприятия являлись звеньями в цепи процесса создания личностноориентированной образовательной и воспитательной среды. Работа с учащимися
была нацелена на формирование у детей гражданской ответственности и
правового самосознания, духовности, культуры и трудолюбия, инициативности,
самостоятельности, толерантности, любви к окружающей природе, Родине,
семье, формированию здорового образа жизни, способности к успешной
социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда.
Педагогический коллектив многие годы ищет пути гармонизации
учебной и внеучебной деятельности школьников. Это осуществляется, прежде
всего, за счёт воспитательной и развивающей значимости урока. С другой
стороны, внеурочная деятельность организуется так, что она является
продолжением учебной, решая задачи развития, воспитания, образования.
Анализ воспитательной деятельности за истекший год показал, что
педагогический коллектив школы, вооружённый современными технологиями
воспитания, грамотно и эффективно выполняет свои функциональные
обязанности, целенаправленно ведёт работу совместно с родителями и
общественностью, что значительно повысило уровень общей культуры и
дисциплины обучающихся детей. Этому способствовала творчески
спланированная педагогами и учащимися работа.
В соответствии с планом МКОУ «СОШ № 4» в 2020-2021 учебном году
осуществлялась целенаправленная работа по реализации задач конкретного
этапа жизнедеятельности школы. Главным вопросом является построение
целостного образовательного процесса, необходимой составной частью
которого является – воспитание. Усилия администрации и педагогического
коллектива школы были направлены на создание условий для духовнонравственного воспитания учащихся, формирование у них качеств, отвечающих
представлениям об истинной человечности, доброте и культурной
полноценности в восприятии мира, воспитание учащихся, способных к
творческому самовыражению, с активной жизненной позицией в
самореализации и самоопределении.

Перед педагогами школы в 2020 -2021 учебном году стояли следующие
задачи воспитательной работы:

Создание в школе благоприятной психологической атмосферы,
способствующей раскрытию потенциала каждого ребенка;

Формирование активной гражданской и патриотической позиции;

Развитие потребности в самореализации творческого потенциала,
заложенного в личности;

Привитие сознательного отношения к труду;

Поддержание и укрепление школьных традиций;

Привлечение учащихся к работу по возрождению, сохранению и
приумножению культурных, духовно-нравственных ценностей чеченского и
ногайского народа;

Развитие школьного ученического самоуправления, активизацию
деятельности детей;

Создание условий для сохранения и укрепления здоровья
школьников, пропаганда здорового образа жизни;

Развитие коммуникативных умений педагогов работать в системе
«Учитель-ученик-родитель»;

Дальнейшее развитие и самосовершенствование системы
дополнительного образования в школе.
Реализация этих целей и задач предполагает:

Создание благоприятных условий и возможностей для
полноценного развития личности, для охраны здоровья и жизни детей;

Создание условий проявления и мотивации творческой активности
воспитанников в различных сферах социально значимой деятельности;

Дальнейшее
развитие
и
совершенствование
системы
дополнительного образования в школе;

Координация деятельности и взаимодействие всех звеньев
воспитательной системы: дополнительного образования; школы и социума;
школы и семьи.
В своей учебно-воспитательной деятельности педагоги школы опираются
на нормативно-правовые документы:
 Конституция Российской Федерации;
 Семейный кодекс Российской Федерации;
 Конвенция о правах ребенка;
 Федеральный закон от 29.12.2012 №273- «Об образовании в Российской
Федерации»;
 Федеральный закон от 24 июня 1999 г. N 120-ФЗ "Об основах системы
профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних";

Устав МКОУ «СОШ № 4»
На 2021/22 учебный год Школа разработала рабочую программу
воспитания. Воспитательная работа по ней осуществляется по следующим
модулям:
инвариантные – «Классное руководство», «Школьный урок», «Курсы
внеурочной
деятельности», «Работа
с
родителями», «Самоуправление», «Профориентация»;
 вариативные
– «Ключевые
общешкольные
дела»,
«Детские
общественные объединения», «организация предметно-эстетической
среды».


Воспитательные события в Школе проводятся в соответствии с календарными
планами воспитательной работы НОО, ООО и СОО. Они конкретизируют
воспитательную работу модулей рабочей программы воспитания по уровням

образования. Виды и формы организации совместной воспитательной
деятельности педагогов, школьников и их родителей, разнообразны:







коллективные школьные дела;
акции;
открытые уроки;
Классные часы;
Собрания;
Круглый стол.

 Участники РДШ присоединились к онлайн флешмобу «Фото в
национальном костюме»
 Акция «Добрая суббота» для самореализации ребят в среде волонтёрство и
социального проектирования.
 Онлайн-урок «Урок мужества. Подвиг блокадного Ленинграда». Цель
проведения онлайн урока – сохранение исторической памяти о событиях
жертвах Великой Отечественной войны 1941-1945г.
 Акция «БЛОКАДНЫЙ ХЛЕБ». Участники акции получили 125 грамм
хлеба. Именно столько составляла норма для неработающих граждан
блокадного Ленинграда. Кусочек хлеба на протяжении многих блокадных
дней оставался для человека единственным источником жизни и
единственной надеждой.
 Стихотворение автора Муса Джалиль «Чулочки» исполнитель участница
РДШ ученица 9 «А» класса Омарова Камилла. Евгений Евтушенко «Бабий
Яр» исполнитель участница РДШ ученица Алигаджиева Саят.
 Волонтеры МКОУ «СОШ №4» приняли участие во Всероссийской акции
«Блокадный хлеб»
 Ученик 4 «Б» класса приняли участие во Всероссийской акции «Добрая
Суббота»
 В поддержку Асият , больной больной спинально-мышечной атрофией
выступили учащиеся 4 «Б» и 7 «А» классах в рамках акции «Добрая
Суббота»
 Квест «Сталинградская битва» в рамках празднования 78-йгодовщины
разгрома немецко-фашистских войск в Сталинградской битве, учащиеся 1011 классов приняли участие в проведении Всероссийского молодежного
исторического квеста, посвященной дате.
 15 февраля-День памяти войн-интернационалистов, в рамках Дня вывода
войск из Авганистана состоялась классная встреча в прямом эфире с
Магомедом Абдулаевичем- полковником запаса, ветераном военной
службы, членом Координационного совета ветеранов боевых действий РД,
членом Правления ДРО ООО ИВА и военной травмы «Инвалиды войны»
 Акция «Армейский чемоданчик» приняли участники отряда Юнармия
 В рамках акции приняли участие в челлендже «Зарядка под защитой»
 Военно-спортивная игра- квест «На страже Отечества» в целях
формирования патриотизма и активной гражданской позиции.
 Волонтёры МКОУ «СОШ №4», участники РДШ, и Юнармейцами
традиционно посетили мемориал –обелиск «Аллея Славы» возложили
цветы в память о войнах, погибших за Родину
 Школьная линейка посвящённая присоединению Крыма России
Школа принимала активное участие в
регионального уровней .

событиях муниципального и

 Конкурс сочинений «Пусть слово доброе разбудит»

 Республиканского конкурса «Твой подвиг не забыт…» памяти Героя
Российской Федерации Зейнудина Батманова
В 2021 году классными руководителями использовались различные формы
работы с обучающимися и их родителями:







тематические классные часы;
участие в творческих конкурсах: конкурсы рисунков, фотоконкурсы,
конкурс чтецов;
участие в интеллектуальных конкурсах, олимпиадах;
индивидуальные беседы с учащимися;
индивидуальные беседы с родителями;
родительские собрания.

 Родительские собрания «Семья и подросток»
https://instagram.com/school4_suh?igshid=YmMyMTA2M2Y=
 Акции: «Мы выбираем жизнь» https://t.me/c/1618579492/109
 Организация и проведение “Урока трезвости” в общеобразовательных
организациях Республики Дагестан для профилактики наркомании среди
школьников, «Трезвость путь к успешной жизни»
https://4.dagestanschool.ru/?section_id=65
В связи с запретом на массовые мероприятия по СП 3.1/2.4.3598-20 школьные и
классные воспитательные мероприятия в 2021 году проводились в своих классах.
 В 8 «А» классе урок Дня единых действий в память о геноциде советского
народа нацистами и их пособниками в годы Великой Отечественной войны
1941-1945 г.
 Открытые классные часы на тему: «Мы в ответе за тех, кого приручили» 1
«В», 3 «А», 6 «Б» классы. Формирование у учащихся гуманного эмоционоположительного, бережного отношение к бездомным животным.
 Всероссийский урок Победы, приуроченный к празднованию Дня Победы.
10 «А» класс.
Эффективность воспитательной работы Школы в 2021 году оценивалась
по результатам анкетирования обучающихся и их родителей, анкетирования
педагогов, а также по результатам оценки личностных результатов школьников в
динамике (по сравнению с предыдущим периодом). На основании этих данных
можно сделать вывод о хорошем уровне организации воспитательной работы
Школы в 2021 году.
Вся воспитательная работа школы была направлена на решение
поставленных задач.
Подводя итоги воспитательной работы за 2020-2021 учебный год, следует
отметить, что педагогический коллектив школы стремился реализовать
намеченные планы, решать поставленные перед ними задачи.
Приоритетными направлениями воспитательной работы являлись:
 гражданское воспитание;
 патриотическое воспитание;
 духовно-нравственное воспитание;
 эстетическое воспитание;
 физическое воспитание, формирование культуры здоровья и
эмоционального благополучия;






трудовое воспитание;
экологическое воспитание;
формирование ценности научного познания.
профилактика ДДТТ.

Работа классных руководителей
В учебном году продолжилась работа классных руководителей по участию
в муниципальных программах и конкурсах. Больше 50 обучающихся стали
участками различных городских и Республиканских конкурсов, а потом
победителями и призёрами.
Все классные коллективы принимали участие в дежурстве по школе
(согласно графику), по окончании дежурства выпускали стенгазету. Однако по
дежурству классов были сделаны следующие замечания:
 обучающиеся дежурных классов опаздывали на дежурство, не находились
на закреплённых за ними участках;
 не всегда ставили в известность дежурного учителя и администрацию о
нарушениях внутреннего распорядка и дисциплины обучающимися;
 зачастую не делали замечания нарушителям, а бывало и сами нарушали
дисциплину.
С целью изучения и обобщения опыта прошли открытые мероприятия. Все
мероприятия прошли на высоком организационном и методическом уровне. В
ходе открытых мероприятий учащиеся в свободной форме высказывались,
отвечали на вопросы учителя, делились впечатлениями о проделанной работе,
подводили итог. Ученики отметили, что им очень понравилась данная форма
работы, высказали предложения продолжить серию мероприятий в данной
форме проведения. Основная цель данных мероприятий были реализованы
полностью. Данный вид работы очень понравился учащимся, полностью
соответствовал возрастным особенностям детей. В качестве недостатков можно
отметить недостаточный просчёт времени на основные этапы занятия,
затянувшуюся теоретическую часть и частичную нехватку времени на
подведение итогов мероприятия. В процессе проведения других внеклассных
мероприятий на данный недостаток необходимо обратить внимание.
Одной из главных целей в воспитательной деятельности нашей школы
является воспитание гражданско-патриотических качеств у школьников. Для
реализации этой цели систематически организуются мероприятия, несущие
гражданскую и военно-патриотическую направленность. Школа разработала
план по военно-патриотическому воспитанию школьников, направленный на
формирование у подрастающего поколения любви к своей Родине, Отчему
дому. В целях реализации поставленных задач по данному направлению,
согласно плану воспитательной работы, в течение года в школе были проведены
следующие мероприятия: классные часы «День пожилого человека», «День
учителя», «День народного единства», «День матери», «День Конституции
РФ», «Новогодний карнавал», внеклассное мероприятие ко Дню защитника
отечества. Активно прошёл единый урок по праву, где учащиеся могли
показать свои знания по этому вопросу.

По нравственно-эстетическому направлению. В начале октября школа
отметила День Учителя. Учащиеся проявили творческий подход в проведении
праздника, чем порадовали своих учителей. В октября учащиеся во главе с
учителями провели праздник Пожилого человека, подготовили концертную
программу, придумали подарки, сделанные своими руками. В октябре провели
общий праздник «День Матери». Учащиеся всех классов подготовили концерт
для мам и бабушек «От всей души»: пели песни, читали стихи, исполняли
частушки, инсценировали. Общий праздник провели учащиеся 2 – 9 класса.
Фойе школы был украшен оформленными к этому событию праздничными
газетами, почётное место отведено гостям – за праздничным столом (сладости,
чай, живые цветы). Одновременно с выступлением учащихся на экране
проецировались праздничные слайды и семейные фотографии виновниц
торжества. В этот день звучали слова благодарности мамам и бабушкам.
Традиционный праздник «Осенний бал», прошёл с интересом к результатам
конкурса, дети готовились к празднику, каждая участница была награждена
грамотой по различным номинациям.
Особенную радость приносит детям празднование Нового года.
Нынешний Новый год не был исключением. Весело и дружно проведены
Новогодние праздники, только каждый класс новый год отметил в своём
кабинете. На 8 марта учащиеся подготовили общешкольный праздник для мам.
Классными руководителями проводилась большая работа по
безопасности жизнедеятельности учащихся и пропаганде здорового образа
жизни. По программе Антинаркотики проводилось анкетирование «Моё
отношение к курению», социально -психологическое тестирование по
отношению к наркотическим веществам. Согласно плану проводились
тематические классные часы «Курение или здоровье», «Здоровым быть модно»,
«Мы за ЗОЖ», «Твоё здоровье в твоих руках». Особого внимания требует
анализ работы по формированию ЗОЖ. В рамках школы и муниципального
уровня учащиеся принимали активное участие по футболу, баскетболу,
шахматам.
По Антитеррору велась работа классными руководителями по ранее
составленному плану. Регулярно проводятся тренировочные эвакуации из
здания школы. По предотвращению дорожно-транспортных происшествий
классные руководители активно принимали участие в акциях « Внимание,
дети!» во всех еѐ этапах. Были организованы многократно встречи с
работниками ГИБДД, поднимались вопросы по предупреждению дорожнотранспортного травматизма на родительских собраниях. Особое внимание
уделялось необходимости наличия у детей светоотражающих элементов. По
решению вопросов БДД был создан Родительский патруль. В школе обновлены
стенды по безопасности ПДД.
В отчётный период велась работа по правилам пользования средствами
связи в учебном заведении, решить этот вопрос было не просто, но педагоги
приложили максимум усилий, чтобы учащиеся не отвлекались от своей
основной задачи пребывания в ОУ. Активно родители и учащиеся приняли
участие в анкетировании по использованию телефонов в школе.

Анализ деятельности классных руководителей за год показал, что их
профессиональное мастерство имеет хороший уровень. Практически все
педагоги
имеют
многолетний
опыт
работы
в
роли
классного
руководителя. Классные руководители
владеют целым арсеналом форм и
способов
организации
воспитательного
процесса,
имеют
высокую
теоретическую и методическую подготовку в целеполагании, планировании,
организации и анализе воспитательной работы,
достаточно уверенно
ориентируются в современных педагогических концепциях воспитания
и используют их как основу для педагогической деятельности.
В сентябре месяце были проверены все планы воспитательной работы
классных руководителей. Итоги контроля заслушивались на совещании при
директоре
Администрацией и педагого-организатором
посещались
родительские собрания, классные часы, мероприятия. Посещения родительских
собраний показало, что классные руководители начальных классов используют
различные по форме родительские собрания - это беседы, лекции, диспуты,
совместные с детьми родительские собрания по нравственному воспитанию; в
среднем звене – это лекции для родителей по воспитанию детей. Классным
руководителям данных классов нужно разнообразить на следующий год формы
проведения родительских собраний.
Внутришкольный контроль показал, что хорошо продуманы планы
воспитательной работы у учителей. Планы классных руководителей готовятся
совместно с активом классов, на них обсуждаются возникающие проблемы. В 9
классе ставятся вопросы по профориентации учащихся, проводятся
тематические и информационные классные часы: «В мире профессий», «Зачем
человек трудится», «Кем я хочу стать», праздник «Все профессии важны, все
профессии нужны».
Проверка по развитию познавательных интересов учащихся, по росту
интеллектуального уровня, по творческому развитию учащихся показала, что
все классные руководители на классных часах стараются развивать
познавательные интересы, интеллектуальный уровень, творческие способности
учащихся для этого проводят различные по форме и методам мероприятия.
По проверке документации классного руководителя было выявлено, что
классные руководители начальных классов и старшего звена в полном объеме
имеют всю документацию: планы воспитательной работы, протоколы
родительских собраний, методические папки по воспитательной работе.
Анализируя
работу
классных
руководителей,
отмечая
как,
положительные так и отрицательные результаты, пришли к выводу, что 20202021 учебном году следует обратить внимание на следующие аспекты
деятельности:

Разнообразить формы проведения мероприятий и родительских
собраний, которые помогут посредством включения участников в дискуссию,
обеспечить анализ проблем педагогического коллектива, поиск и нахождение
решения;


Привлекать родителей к участию в общешкольных и классных
мероприятиях, к работе по профилактике правонарушений несовершеннолетних
и работе с родителями, не исполняющими родительские обязанности;

Работу классных руководителей за 2020-2021 учебный год можно
признать удовлетворительной.
Духовно – нравственное воспитание обучающихся:
В соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской
Федерации» и Единой концепцией духовно-нравственного воспитания и
развития подрастающего поколения Чеченской Республики, развивающемуся
обществу нужны нравственные, предприимчивые люди, которые могут
самостоятельно принимать общественные решения в ситуации выбора,
прогнозируя последствия, способные к сотрудничеству, обладающие развитым
чувством ответственности за судьбу страны. Поэтому приоритетное
направление воспитания подрастающего поколения – духовно-нравственное.
В своей деятельности по обеспечению духовно- нравственного
воспитания руководствуемся положениями Федеральных законов, приказом
Министерства образования РД, единой концепцией духовно-нравственного
воспитания и развития подрастающего поколения Республики Дагестан.

Педагогический коллектив нашей школы стремится к формированию у
обучающихся школы следующих качеств: нравственных чувств (долга, веры,
совести, ответственности, патриотизма, гражданственности);

нравственного облика (милосердия, толерантности);

нравственной позиции (способности к различению добра и зла,
проявлению самоотверженной любви);

нравственного поведения (готовности служению людям, своей Родине).
Духовно-нравственное воспитание в школе осуществляется через уроки
литературы (чеченской, русской), истории религий, обществознания, кружки,
внеклассные мероприятия, классные часы.
По данному направлению в школе велась работа согласно школьному
плану духовно- нравственного воспитания на 2020-2021 учебный год.
В планы работы вошли мероприятия, способствующие развитию у
обучающихся чувства отзывчивости, ответственности, вежливости, умение
уважать и соблюдать обычаи и традиции своего народа, Республики,
профилактика терроризма и экстремизма, а также работа с родителями.
Основными формами и методами воспитательной работы являлись
тематические классные часы, коллективные творческие дела, конкурсы,
викторины, массовые спортивные соревнования, познавательные игры, беседы,
экскурсии в музеи. При подготовке и проведении классных и общешкольных
воспитательных мероприятий классные руководители широко использовали
информационно — коммуникативные технологии, ресурсы сети Интернет.
Анализ и изучение развития классных коллективов показал, что деятельность
большинства классных коллективов направлена на реализацию общественных и
социально-значимых задач и перспектив. Обучающиеся школы принимают
активное участие в жизнедеятельности ученического коллектива, в
общешкольных мероприятиях, в мероприятиях
района. В тоже время
наблюдается недостаток внимания на сформированность нравственных и
духовных качеств обучающихся. Настораживает в отдельных случаях среди
подростков недоброжелательность, нетерпимость по отношению друг к другу.
Такие результаты говорят о недостаточном воспитательном воздействии. Также
важно отметить недостаточный подход некоторых классных руководителей к
проведению классных часов, снижение качества которых, объясняется в
перегрузке классных руководителей и детей.
Сохранение и укрепление здоровья обучающихся:

Спортивно-массовая работа в школе в 2020-2021 учебном году строилась
на основании плана организации физкультурно-оздоровительной и спортивномассовой работы на этот учебный год. План календаря спортивно-массовых
мероприятий утверждён директором школы.
Физическое воспитание учащихся является неотъемлемой частью всей
учебно-воспитательной работы школы и занимает важное место в подготовке
учащихся к жизни, к общественно полезному труду. Интерес и привычка к
занятиям физическими упражнениями и спортом формируется ещё в школе и
остаётся на всю жизнь.
Человек должен быть здоровым, сильным, ловким, выносливым.
Особенно в наши дни. Физическая культура была и остаётся одним из главных
направлений оздоровительной работы в нашей школе. Система физического
воспитания в школе объединяет классно-урочные, внеклассные формы занятий
физическими упражнениями и спортом и физкультурные мероприятия в режиме
школьного дня. Установка на всестороннее развитие личности предполагает
овладение школьниками основами физической культуры, слагаемыми которой
являются: крепкое здоровье, хорошее физическое развитие, оптимальный
уровень двигательных способностей, знания в области физической культуры,
мотивы и освоенные способы (умения) осуществлять физкультурнооздоровительную и спортивную деятельность.
Основные направления работы:
- укрепление и сохранение здоровья;
- формирование здорового образа жизни;
- формирование массового интереса и привычки к физкультурной и спортивной
работе;
- привлечение школьников к систематическим занятиям по своим интересам;
- расширение знаний и двигательных умений, приобретенных на уроках;
- достижение показателей спортивных результатов и развития физических
качеств;
- пропаганда физической культуры и спорта, здорового образа жизни;
- участие родителей в физическом воспитании, в формировании здорового
образа жизни;
- участие педагогического коллектива школы в формировании привычек детей.
В нашем образовательном учреждении в 2021 учебном году были
организованы следующие спортивные кружки и секции:
 Здоровый образ жизни (физическая культура) - Сулейманов Р.Р.
 Баскетбол
(физическая культура) - Таривердиев Р.Б.
 Юный оратор (литературное чтение) - Алтухова В.А.
 Умелые ручки технология Джамалудинова Р.У.
 «Юный художник» (ИЗО) - Османов В.О.
Учащиеся с интересом и с огромным желанием посещают
организованные секции.
В школе накоплен интересный опыт проведения различных массовых
физкультурно-оздоровительных мероприятий с обучающимися. В рамках
спортивно-оздоровительного направления в 2020-2021 учебном году были
проведены традиционные мероприятия:
- Кросс «Золотая осень»;
- Первенство школы по футболу;
- Соревнования «Меткий стрелок»;
- Шахматный турнир;
- Первенство школы по баскетболу, волейболу;
- «А, ну-ка, парни!»
- Веселые старты.
Муниципальные и региональные соревнования:

Учащиеся нашей школы ежегодно принимают активное участие в
муниципальных и региональных соревнованиях и приносят в копилку школы
очередные награды.
В течение 2020 – 2021 учебного года обучающиеся активно участвовали в
спортивных мероприятиях различного уровня.
 На базе МКОУ «СОШ №1» прошел муниципальный этап Президентских
состязаний», где мы заняли II место;
 военно - патриотическая игра «Зарница» к празднику Дня Мужества.
 Соревнование по Футболу - 2 место.
 Баскетбол - 1 место.
 Республиканский конкурс «Живая классика» - 1 место, Мансуров Ахмад
ученик 7 «А» класса;
 Республиканский конкурс «Права человека, глазами ребёнка».
Анализируя работу классных руководителей, учителя физической
культуры Таривердиев Р. Б.остановился на том, что отрадно было массовое
участие школьников в мероприятиях, актуальность проблем, вовлечение
родителей.
Ученическое самоуправление
В школе продолжилась работа органов ученического самоуправления –
Совет старшеклассников. В его состав вошли представители классных
коллективов с 8 по 11 класс, выбранные на классных собраниях.
В этом году было проведено 9 заседаний. На заседаниях обсуждался план
подготовки и проведения мероприятий, анализ общешкольных дел, участие в
акциях, проектах.
Крупными делами, проведёнными советом старшеклассников стали:

день самоуправления;

новый год;

реализация федерального образовательного проекта «Парта Героя».
Самоуправление обучающихся – это самостоятельность в проявлении
инициативы, принятии решения и его реализации в интересах коллектива и
организации. Условиями сближения коллектива учителей и учеников является
совместное участие в коллективной деятельности, высокая степень единства.
Совет старшеклассников помогает в организации дежурства, следит за порядком
и дисциплиной обучающихся, за внешним видом. Одним из направлений работы
является забота о престарелых людях. Ребята поддерживают очень теплые
отношения с ними. Совет старшеклассников помогает организовать веселые
старты, соревнования, мероприятия. Ведь здоровый образ жизни в наше время –
это очень важно.
В течение всего учебного года Совет старшеклассников очень активно
проявлял себя. Было проведено несколько крупных мероприятий. Первым таким
крупным делом стало организация и проведение Дня учителя. Были подобраны
кандидатуры учителей – дублеров из состава обучающихся 10-11 класса,
утвержден состав дублеров администрации. Были проведены совещания с
дублерами. Благодаря тщательно проведенной организации данного
мероприятия уроки были проведены на высоком уровне. Дублеры поняли,
насколько сложна и важна профессия учителя, для лидеров ученического совета
этот день стал проверкой их организаторских способностей. Не менее
ответственно Совет старшеклассников подошел к организации и проведению
новогодних праздников. Хочется отметить все участвующие классы, были
подготовлены яркие костюмы, очень интересные новогодние плакаты.
Большая работа проведена по подготовке и проведению праздника 76летия Дня Победы. Были организованы патриотические акции «Георгиевская
ленточка», «Сад Победы», «Окно Победы» и другие.

В течение всего года активисты вели фоторепортажи с различных
мероприятий, подготавливали фотоотчёты, оформили информационный стенд.
В школе проводились различные конкурсы рисунков, плакатов, поделок:
«Добро», «Лучшая открытка ветерану», «Наш Защитник Отечества». Вся
информация о жизни школы размещается на школьном сайте, в социальных
сетях интернета.
Взаимодействие взрослых и детей, их совместная и свободная
деятельность являются мощным социальным средством в воспитании молодого
поколения. Самое важное в жизни – это стремление изменить жизнь к лучшему.
И детская общественная организация предоставляет ребятам эту возможность.
Работа по профилактике безнадзорности и правонарушений среди
несовершеннолетних
В МКОУ «СОШ № 4» работа по профилактике безнадзорности и
правонарушений среди несовершеннолетних ведётся на уровне администрации
школы, классных руководителей, социального педагога, психолога.
В начале учебного года был проведён мониторинг ученического
коллектива школы, в ходе которого составлены списки обучающихся по
определённым статусным категориям для определения материального уровня
жизни семей, диагностика контингента. Данные были получены путем изучения
школьной документации, составления социальных паспортов классных
коллективов, собеседования с родителями, обучающимися, через тестирование,
анкетирование, опросы. В результате всей работы был составлен социальный
паспорт школы.
На основании этой работы был определен следующий круг семей и
обучающихся школы:
1.
Общая численность учащихся на начало учебного года – 534;
2.
Количество кружков по интересам и спортивных секций, работающих
в школе - 6
3.
В них занимается детей
Всего -85 %
Из них на учете в ПДН – 2
Из них на внутришкольном учете - 2
4.
Количество многодетных семей - 148, в них детей - 256;
5.
Количество малообеспеченных семей – 63, в них детей – 71 ;
6.
Количество детей находящихся на опеке - 4
7.
Количество неблагополучных семей – 1
8.
Количество учащихся, состоящих на внутришкольном учете - 2
9.
Количество учащихся, состоящих на учете в ПДН - 2
10.
Количество учащихся «группы риска» - 3
11.
Сведения о здоровье детей: детей инвалидов – 25 ; детей с ОВЗ – 34.
По основным профилактическим направлениям в течение учебного года
была проделана определенная работа. Особое внимание было уделено детям,
стоящим на внутришкольном учёте.
В
школе
создано
информационное
пространство.
Имеются
информационные стенды для учащихся и родителей где размещены: правила
для учащихся, координаты руководителей города, участкового инспектора. На
сайте школы размещается информация и памятки для родителей, планы работ
по профилактике правонарушений, планы работы кружков, информация о
проводимых
мероприятиях.
В
этом
году
регулярно
обновлялся
информационный стенд «Советы подросткам», где была размещена информация
«Если чувствуешь себя одиноким», «Как справиться с депрессией».

Для предотвращения бродяжничества и безнадзорности ведётся контроль
над посещаемостью занятий учащимися школы. С этой целью:

классными руководителями регулярно заполняются страница пропусков
уроков в классном журнале;

учителя-предметники своевременно ставят в известность классного
руководителя о пропусках уроков учениками;

классный руководитель в тот же день узнает причину пропуска у
родителей (если нет заявления)
Основной формой профилактической работы классного руководителя с
детьми является классные часы, беседы и акции.
Достижение положительных результатов в работе возможно только в том
случае, когда задействованы все субъекты образования и воспитания:
обучающиеся, педагоги и родители. В течение 2020-2021 учебного года в школе
велась работа с родителями/законными представителями, использовались
традиционные, но наиболее действенные формы профилактической работы:
- индивидуальные беседы с родителями классных руководителей, совместно с
администрацией школы, социальным педагогом, школьным психологом;
- тематические родительские собрания, консультативные часы;
- индивидуальная работа совместно с инспектором ПДН.
Цель проводимых мероприятий – повышение педагогической культуры
родителей, их психолого-педагогической компетентности в семейном
воспитании, выработке единых подходов семьи и школы к воспитанию детей.
Но в этом вопросе школа сталкивается с такой проблемой, как отсутствие
заинтересованности со стороны родителей в организации досуга своих детей.
Обеспечение социальных прав и гарантий обучающихся
Основная работа была направлена на выявление интересов и потребностей
обучающихся, трудностей и проблем, отклонений в поведении, уровня
социальной защищенности и адаптированности к социальной среде.
Социально-педагогическая защита прав ребенка выражалась в следующих
формах работы: выявление и поддержка обучающихся, нуждающихся в
социальной защите (дети из многодетных и малообеспеченных семей, детиинвалиды).
Работа по взаимодействию с педагогическим коллективом
В течение года проводилась работа по оказанию помощи классным
руководителям и учителям-предметникам по следующим вопросам:
1. составления социального паспорта класса;
2. проведения диагностических мероприятий и тестирования.
Проводились консультации для классных руководителей, педагогических
работников по вопросам семейного права, профилактики вредных привычек,
формирования отношений между родителями и детьми.
Работа Совета профилактики
В школе в течение 2020-2021 учебного года действовал Совет
профилактики, в состав которого входили: председатель совета, педагогорганизатор, секретарь, педагоги, медицинский работник ( по согласованию).
В учебном году было проведено 9 заседаний Совета профилактики, в
ходе которых рассматривались вопросы по оптимизации воспитательной
профилактической работы, предупреждения безнадзорности и правонарушений
несовершеннолетних, пропаганде здорового образа жизни. Ведется контроль за
получением образования несовершеннолетними: строгий учет пропущенных
уроков, работа по ликвидации пропусков без уважительной причины. На
заседания приглашались директор школы, классные руководители, педагог по
ДНВиР.
Темы, рассмотренные на заседаниях Совета профилактики:

Рассмотрение и принятие плана на новый 2020-2021 учебный год;


О режиме работы школы на 2020-2021 учебный год;

Обновление базы данных детей на льготное питание;

О профилактике употребления детьми и подростками курительных
смесей;

Организация работы школы по профилактике правонарушений
среди несовершеннолетних.

Отчёт классных руководителей 1-11 класса о состоянии
воспитательной работы в классном коллективе;

Профилактика дорожно-транспортного травматизма в каникулярное
время;

Об эффективности работы по профилактике безнадзорности и
правонарушений;

Мероприятия по пропаганде здорового образа жизни;

Организация каникулярного отдыха как мера безнадзорности и
профилактики правонарушений среди несовершеннолетних.
С целью недопущения нарушения Закона со всеми обучающимися, а
также родителями, члены Совета профилактики проводят профилактические
мероприятия, направленные на изучение причин отклоняющегося поведения,
условий
проживания и воспитания ребенка в семье. Также Советом
профилактики анализируется деятельность педагогического коллектива школы
по реализации Закона. Классные руководители присутствуют на заседаниях
Совета профилактики, в своих выступлениях они отражают основные
направления
воспитательной
профилактической
работы
с
каждым
обучающимся.
Решения
и
рекомендации
Совета
профилактики
являются
основополагающими в организации работы педагогического коллектива
правонарушений по проблеме профилактики безнадзорности, защиты прав
обучающихся школы.
В работе с подростками используются различные формы и методы
профилактической работы: проведение индивидуальных бесед, проведение
групповых бесед, консультации с обучающимися, их родителями,
профилактические акции, тренинги,
проведение обследования жилищнобытовых условий обучающихся.
В рамках школьных программ профилактики правонарушений среди
несовершеннолетних проводятся различные мероприятия воспитательного
характера. Профилактика ведётся ежедневно и довольно немаленькая, но в этой
нелёгкой работе зачастую приходится сталкиваться с трудностями, преодолеть
которые не всегда возможно в необходимые сроки. Трудности разные
ослабленная ответственность родителей за воспитание и обучение своих детей;
труднопреодолимое негативное влияние СМИ; отрицательный пример
взрослых,
недостаточность
знаний
законов
РФ,
касающихся
несовершеннолетних.
В рамках операции “Занятость” в школе работают кружки и секции:
 Здоровый образ жизни (физическая культура) - Сулейманов Р.Р.
 Баскетбол
(физическая культура) - Таривердиев Р.Б.
 Юный оратор (литературное чтение) - Алтухова В.А.
 Умелые ручки технология Джамалудинова Р.У.
 «Юный художник» (ИЗО) - Османов В.О.
Анализ дополнительного образования в школе показал, что в 2020 - 2021
учебном году количество обучающихся, посещающие кружки и секции,
остаётся стабильным, но
увеличилось количество детей, занимающихся в
двух и более объединениях дополнительного образования.

В следующем учебном году будем продолжать работу по привлечению
обучающихся в секции и кружки. Наибольшей популярностью у детей
пользуются спортивные кружки. Посещение занятий дополнительного
образования
и мероприятий показывает творческий подход педагогов,
разнообразие методов и приемов с учетом специфики деятельности.
Профориентационная работа
Организация профориентационной работы в школе является важным
направлением в структуре учебно-воспитательной работы и направлена на
обеспечение
социальных
гарантий
в
вопросах
профессионального
самоопределения учащихся.
Созданная в школе система работы с учащимися и родителями
предусматривает начало профессионального самоопределения уже в 1 классе,
что позволяет осуществлять комплексный подход к созданию развивающей
среды для учащихся. Профориентационная работа основана на постоянном
взаимодействии администрации, классного руководителя, социального педагога
с учащимися и их родителями.
Профориентационная работа в школе включает четыре этапа:
1 этап – начальная школа. На данном этапе учащиеся знакомятся с
миром профессий через такие формы работы, как экскурсии, беседы, утренники,
встречи с интересными людьми.
Формы работы с учащимися начальных классов используются самые
разные: утренники, экскурсии, конкурсы рисунков, ролевые игры. С учащимися
3-4 класса проводятся первые психологические игры.
Уже в начальной школе ребятам предоставлена возможность выбора
собственной образовательной траектории. Учащиеся выбирают кружковые
занятия, могут развивать свои творческие способности через обучение в
кружках.
На 2 этапе – 5-7 класс. Профориентационная работа находит свое
продолжение через профориентационные игры, игры-погружения, игрыпутешествия. Данные формы работы позволяют учащимся более подробно
изучить мир профессий, представить себя в этом мире. Учащиеся 5-7 класса
изучают многообразие рабочих профессий, делают первые шаги в проектной
деятельности. В ходе данной работы собран материал о профессиях родителей.
На 3 этапе – 8-9 класс. Работа предусматривает целенаправленную
профориентационную работу среди учащихся, направленную на содействие
осознанному выбору профиля обучения, а в дальнейшем и профессии. Учащиеся
изучают профессии, которые наиболее востребованы на рынке труда,
знакомятся
с
профессиями,
требующими
повышенной
моральной
ответственности: сотрудник внутренних дел, спасатель, работник МЧС,
здравоохранения, образования.
4 этап – 10-11класс. В системе профориентационной работы является
самым ответственным и направлен на содействие старшеклассникам в их
профессиональном самоопределении. В этот период более масштабно
разворачивается консультационная деятельность среди учащихся и их
родителей.
Используются различные формы работы с учащимися старшей ступени:
беседы, информирование о способах получения желаемого образования,
требованиях профессии к человеку, оплате труда.
Для того, чтобы профориентационная работа в школе была
эффективной, обучающиеся посещали учебные заведения города, музеи,
выставки, оформляются и распространяются буклеты, стенгазеты с тематикой
«Моя будущая профессия».
Важным звеном в профориентационной работе школы является работа с
родителями. Родители обычно принимают активное участие в определении

жизненных и профессиональных планов своих детей. Вместе с тем, вопросы
выбора профессии и определения путей образования представляет трудную
задачу как для самих обучающихся, так и их родителей (законных
представителей). На родительских собраниях и классных часах в 9 и 11 классе,
во время индивидуальных консультаций - классный руководитель поднимал
вопросы о важности правильного выбора дальнейшего образования детей с
учетом требований современного рынка труда. Проводимое анкетирование
среди родителей учащихся 9-х классов позволяет определить профилизацию в
10 классе, учитывая потребности участников образовательного процесса для
дальнейшего овладения профессией.
Несмотря на то, что план по профориентационной работе почти
полностью выполнен, к сожалению, не все поставленные задачи были
реализовано в полной мере в текущем году. Реализуя задачи, поставленные на
2020-2021 учебный год, следует отменить, что профориентационная работа в
начальной школе пока еще носит немассовый характер, не все учителя уделяют
большое внимание данной работе.
Педагогам предлагается лучше продумывать содержание уроков и внедрять
элементы профориентационной работы в структуру урока, проектов.
Активизирована профориентационная работа классных руководителей через
включение учащихся в проекты («Билет в будущее», «ПРОеКТориЯ»),
организацию профориентационных встреч, включение в УВП
профориентационных программ.
Работа с родителями
Без участия родителей в организации учебно-воспитательного процесса
невозможно достичь высоких результатов. Поэтому работа по обеспечению
активного участия родителей и родительской общественности в управлении
школой занимает в воспитательной системе школы важное место.
Процесс взаимодействия семьи и школы направлен на активное включение
родителей в учебно-воспитательный процесс, во внеурочную и досуговую
деятельность, сотрудничество с детьми и педагогами.
В школе ежегодно проводятся:

родительские собрания (классные, общешкольные, с отдельными
группами родителей), направленные на знакомство родителей с учебновоспитательным процессом школы, задачами и итогами работы школы,
знакомство с положениями о государственной итоговой аттестации, вопросами
профориентации учащихся и условиями поступления в учебные заведения;

индивидуальные консультации для родителей по вопросам воспитания и
эффективного взаимодействия со своими детьми;

индивидуальная работа педагогов с родителями, направленная на
объективный анализ работы, достижений, поведения, особенностей ученика;

совместные общешкольные и классные праздники, спортивные
соревнования, конкурсы.
В 2020 -2021 учебном году родители принимали активное участие в
организации и реализации программ и проектов, направленных на общее
развитие родительских компетенций.
Для решения поставленных задач в нашей школе проводятся следующие
мероприятия:

изучение семей обучающихся (составление социального паспорта класса,
школы);

организовываются педагогические просвещения родителей через систему
родительских собраний, тематических и индивидуальных консультаций,
собеседований;


организация совместного проведения досуга детей и родителей («День
Знаний»; праздники, посвящённые 23 февраля, 8 Марта, «День здоровья»);

посещение семей, находящихся в трудной жизненной ситуации
(совместно с правоохранительными органами);

составление плана проведений родительских лекториев;

поощрение личной инициативы родителей, которые активно участвуют в
жизни класса и школы.
В целях изучения особенностей детско-родительских отношений в семье
и выявления наиболее актуальных проблем в воспитании детей в декабре 2021
года проведена анкета для родителей (законных представителей) учащихся 7-8
классов.
В анкетировании приняло участие 123 человека. По результатам
анкетирования выявлено, что родители удовлетворены:
- взаимоотношениями с детьми, доверием ребенка к родителям (58%);
- взаимоотношениями своих детей со сверстниками (72%);
- отношением своих детей к педагогическим воздействиям (55%);
- отношением к учебе, к себе, к другим людям (76%);
- отрицательным отношением к наркотикам, к алкоголю, табаку (94%);
- следованием детей социальным нормам и правилам, достаточной волей,
позволяющей выходить из-под чужого влияния (44%);
- эмоциональной уравновешенностью, адекватным уровнем личностной и
ситуативной тревожности, умением сознательно регулировать свое состояние
(45%).
В то же время родители обеспокоены тем:
- что у ребенка навязчивое стремление использовать интернет и
проводить большое количество времени в сети проявляется всегда (24%) или
часто (56%);
- что в конфликтных ситуациях не всегда получается услышать мнение
ребенка (41%) или решают конфликтные ситуации на повышенных тонах (8%).
Классные родительские собрания проводились по плану классных
руководителей (1 раз в четверть). Кроме родительских собраний в школе
проводились индивидуальные консультации для родителей учителями –
предметниками, администрацией школы.
Родители привлекались классными руководителями к различным видам
деятельности: помогали проводить родительские собрания, участвовали в
классных и общешкольных праздниках, творческих делах.
В каждом классе действовал Совет родителей, члены которого оказывали
помощь классному руководителю в организационных вопросах. На заседаниях
общешкольного Совета родителей слушались вопросы, касающиеся обучения и
воспитания детей, организации горячего питания, организации и проведения
школьных праздников.
С родителями детей, требующих постоянного внимания, осуществлялось
непрерывное взаимодействие при непосредственном участии классных
руководителей.
Главным связующим звеном в работе с родителями является работа
Совета родителей школы. Основной задачей, стоящей перед ними, является
организация и координация работы родителей на проведение единой с
руководством школы линии в воспитательной работе обучающимися.
В состав Совета родителей входят родители обучающихся. В текущем
учебном году – он насчитывал по 4 человека от класса. Председателем был
избран – Ахмедова П.М., зам. председателя – Госеева М.А.., секретаремАбдулаева Р.Н.;

Свою деятельность члены Совета родителей осуществляют на
безвозмездной основе. Ведет протоколы своих заседаний и общешкольных
собраний в соответствии с инструкцией о ведении делопроизводства в
общеобразовательном учреждении.
В 2020-2021 учебном году Совет родителей работал по намеченному и
утвержденному плану и было проведено 5 заседаний. На заседаниях Совета
родителей рассматривались следующие основные вопросы:
 Ознакомление с результатами сдачи ЕГЭ и ОГЭ и обсуждение
«Анализа работы школы за 2019-2020 учебный год»;
 Изменение в порядке проведения ОГЭ в 2021 году;
 Выбор председателя и секретаря Совета родителей;
 Профилактика
и
предупреждение
дорожно-транспортных
происшествий в рамках месячника по безопасности дорожного
движения;
 Защита нравственности, здоровья, прав и законных интересов
учащихся и молодежи;
 «Управление безопасностью детей в Интернете»;
 Привлечение внимания родительской общественности к проблемам
сохранности жизни и здоровья детей, повышение эффективности
профилактики детского травматизма и несчастных случаев,
детского
дорожно-транспортного
травматизма
посредством
совместной деятельности педагогических работников, родителей,
сотрудников ОВД.
Родители принимали активное участие в обсуждении школьных проблем
и вносили много конструктивных предложений: по проведению школьных
праздников, по созданию системы работы по сохранению и улучшению
здоровья обучающихся и санитарного состояния школы.
Вся проделанная работа заслуживает удовлетворительной оценки. За
истекший год было сделано ни мало, но остаются вопросы, над которыми
необходимо работать. Уровень посещаемости родительских собраний
некоторыми родителями оставляет желать лучшего. Как правило, дети таких
родителей хуже занимаются. Необходимо активнее привлекать родителей к
планированию воспитательной деятельности, применять новые формы в работе
с родителями (родительские посиделки, конференция семейных проектов).
Мониторинг участия в городских,, региональных мероприятиях, акциях
В качестве критериев оценки развития познавательных интересов
обучающихся, помимо данных успеваемости и качества знаний, служат
результаты участия школы в различных олимпиадах, конкурсах, научноисследовательской и творческой деятельности. Для формирования «имиджа»
школы, обмена опытом, выхода учеников школы на более высокий уровень
особое значение имеет участие во внешкольных конкурсах. Ребята, которые
принимают участие в этих конкурсах, приобретают новые навыки и умения и
получают возможность проявить свои таланты за пределами школы, что
зачастую положительно сказывается на их дальнейшем творческом росте.
В этом учебном году более 50 учеников школы активно и результативно
приняли участие в конкурсных мероприятиях районного уровня.
Анализируя уже сложившуюся в школе систему воспитательной работы,
следует отметить такие её компоненты, как:
- комплекс традиционных дел и мероприятий в школе и классах;
- включенность обучающихся в мероприятия муниципального, регионального
уровня.
В целом, можно сказать, что:
- организация и проведение воспитательных мероприятий осуществлялись,
исходя из интересов, интеллектуальных и физических возможностей

обучающихся, что обеспечивало реализацию личностно-ориентированного
подхода при одновременном обеспечении массовости мероприятий;
все аспекты воспитательной работы позволяли обучающимся ярко и
неординарно проявлять свои творческие способности;
- воспитательная работа школы основывалась на принципах сохранения и
укрепления здоровья обучающихся.
Вывод:
 В своей работе мы должны использовать наиболее эффективные
педагогические приемы: чуткое, внимательное, доверительное
отношение к ребёнку, укрепление у него веры в себя, в свои силы, опоры
на положительные качества личности;
 Мы должны создавать побудительные условия для единственного
выбора – здорового образа жизни;
 В работе с детьми не должно быть места формализму, общий
результат может быть достигнут только тогда, когда мы достучимся до
конкретного ребенка и при необходимости заставим каждого родителя
выполнять свои обязанности;
 Необходимо более качественно проводить классные часы,
мероприятия, информационно-разъяснительную работу, чтобы дети
твердо знали к какому результату это может привести;
 Родителям необходимо четко объяснить, что все памятки и
инструктажи мы раздаем для того, чтобы повысить их грамотность,
чтобы родители твердо усвоили все правила безопасности, были более
бдительны по отношению к своим детям.
В новом учебном году необходимо продолжить более качественную работу,
использовать более эффективные методы и приемы работы с родителями и
учащимися:
 по профилактике правонарушений, преступлений, безнадзорности среди
несовершеннолетних;
 по формированию здорового образа жизни;
 по профилактике Интернет-зависимости;
 по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма.
Классным руководителям, психологической службе и педагогам,
принимающим то или иное участие в воспитательном процессе, продолжать
активную работу по становлению личности ребенка, проявлять инициативу и
ответственность, вносить весомый вклад в развитие воспитательной системы
школы.
Исходя из анализа основных направлений работы школы, в 2021-2022 году
необходимо решить следующие задачи:
1. Создание эффективной системы духовно-нравственного, гражданскоправового, патриотического воспитания через урочную и внеурочную
деятельность;
2. Согласование и координация современных действий педагогического
коллектива, общественности, социальных партнеров школы, семьи в
вопросе духовно-нравственного, гражданско-правового, патриотического
воспитания и социализации учащихся;
3. Формирования у обучающихся экологической культуры, культуры
здорового и безопасного образа жизни, обучению правилам безопасного
поведения на дорогах;
4. Формирование и развитие психолого-педагогической компетентности
обучающихся, педагогических и административных работников,
родителей (законных представителей) обучающихся;
5. Организация социально значимой деятельности обучающихся;

6. Повышение
педагогической
представителей) обучающихся.

культуры

родителей

(законных

Воспитательная работа в Школе осуществляется по следующим направлениям:













гражданско-патриотическое воспитание;
духовно-нравственное воспитание;
здоровьесберегающее воспитание;
трудовое воспитание;
интеллектуальное воспитание;
социокультурное воспитание;
эстетическое воспитание;
экологическое воспитание;
правовое воспитание и культура безопасности;
внеурочная деятельность;
работа с родителями;
работа с учениками группы риска и их родителями.

Во втором полугодии 2020/21 учебного года классными руководителями
использовались различные формы работы с обучающимися и их родителями:







тематические классные часы ();
участие в творческих конкурсах: конкурсы рисунков, фотоконкурсы,
конкурс чтецов (дистанционно);
участие в интеллектуальных конкурсах, олимпиадах (дистанционно);
индивидуальные беседы с учащимися (дистанционно);
индивидуальные беседы с родителями (дистанционно);
родительские собрания (дистанционно).

На начало 2020/21 учебного года в Школе сформировано 24
общеобразовательных класса. Классными руководителями 1–11-х классов
составлены годовые планы воспитательной работы с классами в соответствии с
планом воспитательной работы Школы.
Постановлением главного санитарного врача от 30.06.2020 № 16 «Об
утверждении санитарно-эпидемиологических правил СП 3.1/2.4.3598-20
"Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и
организации работы образовательных организаций и других объектов
социальной инфраструктуры для детей и молодежи в условиях распространения
новой коронавирусной инфекции (COVID-19)"» массовые мероприятия в
образовательных организациях запрещены до 01.01.2022. В сложившейся
ситуации школьные и классные воспитательные мероприятия в сентябре и
начале октября проводились классными руководителями в своих классах.
IV. СОДЕРЖАНИЕ И КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ
В 2020 году ввиду особых условий промежуточная аттестация 9-х, 11-х классов
проводилась по учебным предметам без аттестационных испытаний, поэтому
обучающимся всех уровней образования итоговые отметки выставили по
текущей успеваемости.
Проведен анализ успеваемости и качества знаний по итогам 2020–2021 учебного
года.

Таблица 6. Статистика показателей за 2020–2021 год
№
п/п

1

2

3

4

Параметры статистики

2020/21 учебный
год

Количество детей, обучавшихся на конец учебного года
(для 2019/20), в том числе:

534

– начальная школа

235

– основная школа

268

– средняя школа

31

Количество учеников, оставленных на повторное
обучение:

–

– начальная школа

–

– основная школа

–

– средняя школа

–

Не получили аттестата:

–

– об основном общем образовании

–

– о среднем общем образовании

–

Окончили Школу с аттестатом особого образца:

6

– в основной школе

6

– в средней школе
Приведенная статистика показывает, что положительная динамика успешного
освоения основных образовательных программ сохраняется, при этом стабильно
растет количество обучающихся Школы.
В Школе присутствует профильное обучение. Углубленного обучения нет.
Краткий анализ динамики результатов успеваемости и качества знаний
Таблица 7. Результаты освоения учащимися программ начального общего
образования по показателю «успеваемость» в 2021 учебном году
Клас Всего
Из них
сы
учащих успевают
ся

Окончили год Окончили год Не успевают
Всего

Количе %
ство

с
%
отметк
ами «4»
и «5»

с
%
отметк
ами «5»

Коли
честв
о

%

Количество

2

70

70

100

24

34

22

31,4

0

0

0

3

67

67

100

25

37,3

16

23,8

0

0

0

4

50

Итог 187
о

50

100

12

24

7

14

0

0

0

187

100

61

32,6

45

24

0

0

0

Если сравнить результаты освоения обучающимися программ начального
общего образования по показателю «успеваемость» в 2020 году с результатами
освоения учащимися программ начального общего образования по показателю
«успеваемость» в 2020 году, то можно отметить, что процент учащихся,
окончивших на «4» и «5», вырос на 2,6 процента (в 2019м был 62,4%), процент
учащихся, окончивших на «5», вырос на 2,5 процента (в 2020-м -– 17,5%).
Таблица 8. Результаты освоения учащимися программ основного общего
образования по показателю «успеваемость» в 2020 году
Классы Всего
учащ
ихся

Из них
успевают

Окончили год

Окончили год

Не успевают

Перевед
ены
условно

Всего

Из них
н/а

Количе %
ство

с
%
отметк
ами «4»
и «5»

с
%
отметк
ами «5»

Кол %
ичес
тво

Коли
честв
о

%

Коли %
чест
во

5

60

60

100

13

21,6

11

18,3

0

0

0

0

0

0

6

56

56

100

16

28,5

7

12,5

0

0

0

0

0

0

7

58

58

100

18

31

7

12

0

0

0

0

0

0

8

42

42

100

13

30,9

2

4,7

0

0

0

0

0

0

9

52

52

100

8

15,3

4

7,7

0

0

0

0

0

0

Итого

268

268

100

68

25,4

31

11,6

0

0

0

0

0

0

Если сравнить результаты освоения обучающимися программ основного общего
образования по показателю «успеваемость» в 2020 году с результатами освоения
учащимися программ основного общего образования по показателю
«успеваемость» в 2020 году, то можно отметить, что процент учащихся,
окончивших на «4» и «5», повысился на 1,7
Таблица 9. Результаты освоения программ среднего общего образования
обучающимися 10-х, 11-х классов по показателю «успеваемость» в 2020 году
Класс Всего
Из них успевают Окончили год Окончили
ы
учащих
год
ся

Не успевают

Переведе
ны
условно

Всего
Количе %

с

Из них
н/а
%

с

%

Количе %

Кол

% Ко

%

ство

отметк
ами «4»
и «5»

отмет
ками
«5»

ство

ичес
тво

лич
ест
во

10

6

6

100

4

66,6

0

0

0

0

0

0 0

0

11

25

25

100

10

40

6

24

0

0

0

0 0

0

Итого 31

31

100

14

45,2

6

19,4

0

0

0

0 0

0

Результаты освоения учащимися программ среднего общего образования по
показателю «успеваемость» в 2020 учебном году выросли на 13,5%
Результаты ГИА
Особенности проведения ГИА в 2020 году были обусловлены мероприятиями,
направленными на обеспечение санитарно-эпидемиологического благополучия
населения и предотвращение распространения новой коронавирусной инфекции
(COVID-19).
Таблица 10. Общая численность выпускников 2020–2021 учебного года
9-е классы

11-е классы

Общее количество
выпускников

52

6

Количество обучающихся
на семейном образовании

0

0

Количество обучающихся
с ОВЗ

0

0

Количество
обучающихся,
получивших «зачет» за
итоговое собеседование/
сочинение

52

6

Количество
обучающихся, не
допущенных к ГИА

0

0

Количество
обучающихся,
получивших аттестат

52

6

Количество
обучающихся,
проходивших процедуру
ГИА

0

6

Государственная итоговая аттестация выпускников 11-го класса в формате ЕГЭ
проводилась в соответствии с расписанием ГИА в 2020 году в основной период
с 3 по 23 июля.

Таблица 12. Количество обучающихся в 11-м классах по профилям
Класс
11 «П»

Профиль

Кол-во человек

Физикоматематический

Классный руководитель
Нурмагомедова Асият
Магомедовна

6

Таблица 13. Выбор предметов для сдачи ЕГЭ
Учебные предметы

11 «П»

<…>

% от общего
количества

Русский язык

6

<…>

100

Физика

2

<…>

33>

Математика (профиль)

2

<…>

33

Химия

1

<…>

16,1

Биология

1

<…>

16,6

История

3

<…>

50

Обществознание

3

<…>

50

О количестве претендентов на медаль «За особые успехи в учении»
Таблица 14. Количество медалистов
ЗОЛОТО
2016

2017

2018

2019

2020

2021

4

-

Таблица 15. Получили медаль «За особые успехи в учении» в 2020–
2021 учебном году
В 2020-2021 учебном году претендентов на на медаль «За особые успехи в
учении» не было.
Об итогах сдачи обязательных экзаменов
Профильный уровень по математике. Минимальный порог – 27 баллов
Таблица 16. Результаты по математике (профильный уровень)
Класс/Ф. И. О. Всего в класс
учителя
е

Участвовало
в ЕГЭ

Не
Max
Средний
набрали Mi балл (Ф тестовы
n балл (Ф.
. И. –
й балл
И.)
кол-во
баллов)

11 «П»

6

2

2

Нурмагомедов
а Асият
Магомедовна
Итого по
Школе:

6

2

2

Русский язык. Проходной балл – 36 баллов
Таблица 17. Результаты по русскому языку
Класс/Ф. И. О.
учителя

Всего Участвовало
Не
в
в ЕГЭ
набрали
классе
Min
балл (Ф.
И.)

11 «П»

6

6

Max балл (Ф.
И. – кол-во
баллов)

Средний
тестовый
балл

0

Нурмагомедова
Асият
Магомедовна
Итого по
Школе:

6

6

0

Общая успеваемость – 100 процентов, средний балл – 85 процентов, что выше
результатов предыдущего года на 3 процента.

Справка по результатам ВПР 2021 года

Группы участников

Кол-во
ОО
1281

Республика Дагестан
Сош №4

Кол-во
участников
44160
61

2
8,86
4,92

3

4

5

33,4
24,59

40,09
47,54

17,65
22,95

Русский язык 4 класс
Математика 4 класс
Группы участников
Республика
Дагестан

Кол-во
ОО
1284

СОШ№4

Кол-во
участников
44421

5,9

27,16

40,17

26,77

59

1,69

20,34

50,85

27,12

3

4

2

3

4

5

Русский язык 5 класс
Группы участников

Кол-во ОО

Кол-во участников

2

5

Республика Дагестан
СОШ№4

1240

41507
48

14,44
6,25

42,87
33,33

32,72
41,67

9,98
18,75

Кол-во
ОО
1243

Кол-во
участников
41757

2

3

4

5

12,32

40,2

33,21

14,27

46

6,52

32,61

30,43

30,43

5

Математика 5 класс
Группы
участников
Республика
Дагестан
СОШ№4

По предмету «Русский язык» в 6 классе.
Группы
участников
Республика
Дагестан
СОШ№4

Кол-во
ОО
1238

Кол-во
участников
39924

2

3

4

16,84

44,37

31,13

7,66

54

29,63

44,44

20,37

5,56

По предмету «Математика» в 6 классе.
Группы
участников
Республика
Дагестан

Кол-во
ОО
1243

СОШ№4

Кол-во
участников

2

3

4

5

40069

11,69

48,52

32,6

7,19

57

14,04

43,86

33,33

8,7

По предмету «Русский язык», 7 класс
Группы участников
Республика Дагестан
СОШ№4

Кол-во
Кол-во
ОО
участников
1236
37241
53

2
15,74
11,32

3
46,59
39,62

4
31,72
49,06

5
5,95
0

По предмету «Математика», 7 класс
Группы участников
Республика Дагестан
СОШ№4

Кол-во
ОО
1243

Кол-во
участников
37767
51

2
10,55
9,8

3
51,72
47,06

4
30,03
37,25

5
7,7
5,88

По предмету «Русский язык», 8 класс
Группы
участников
Республика
Дагестан
СОШ№4

Кол-во
ОО
1220

Кол-во
участников
32195
50

2
17,65
16

3
40,59
52

4
35,16
28

5
6,6
4

По предмету «Математика», 8 класс
Группы
участников
Республика
Дагестан
СОШ№4

Кол-во
ОО
1224

Кол-во
участников
32744
57

2

3

11,55,97 28,05
1,75
43,86

4
4,5
36,84

5

17,54

По предмету «Окружающий мир», 4 класс
Группы
участников
Республика
Дагестан
СОШ№4

Кол-во
ОО
1280

Кол-во
участников
44430
59

2
3,75
6,78

3
29,83
30,51

4
49,33
42,37

5
17,09
20,34

По предмету «История», 5 класс
Группы
участников
Республика
Дагестан
СОШ№4

Кол-во
ОО
1243

Кол-во
участников
41507
45

2
14,44
2,22

3
42,87
15,56

4
32,72
46,67

5
9,98
35,56

По предмету «история», 6 класс
Группы
участников
Республика
Дагестан
СОШ№4

Кол-во
ОО
1044

Кол-во
участников
22580
54

2
7,55
1,85

3
45,19
42,59

4
35,72
42,59

5
11,54
12,96

По предмету «история», 7 класс
Группы
участников
Республика
Дагестан
СОШ№4

Кол-во
ОО
1228

Кол-во
участников
36740
49

2
7,37
2,04

3
45,31
24,49

4
36,71
57,14

5
10,61
16,33

По предмету «история», 8 класс
Группы
участников
Республика
Дагестан
СОШ№4

Кол-во
ОО
894

Кол-во
участников
14668
52

2
6,61
0

3
43,47
36,54

4

5

37,5858 12,35
38,46
25

По предмету «Обществознание», 7 класс
Группы
участников

Кол-во
ОО

Кол-во
участников

2

3

4

5

Республика
Дагестан
СОШ№4

1227

36727
50

12,33
2

48,93
56

31,37
36

7,37
6

По предмету «Обществознание», 8 класс
Группы
участников
Республика
Дагестан
СОШ№4

Кол-во
ОО
853

Кол-во
участников
13945
57

2
13,62
0

3
50,99
38,6

4
27,85
52,63

5
7,57
8,77

По предмету «Физика», 7 класс
Группы
участников
Республика
Дагестан
СОШ№4

Кол-во
ОО
1219

Кол-во
участников
36519
51

2
9,59
7,84

3
47,92
25,49

4
32,52
33,33

5
9,97
33,33

По предмету « Физика», 8 класс
Группы
участников
Республика
Дагестан
СОШ№4

Кол-во
ОО
878

Кол-во
участников
14624
54

2
9,52
3,7

3
48,33
46,3

4
31,85
22,22

5
10,3
27,78

По предмету «Биология», 5 класс
Группы
участников
Республика
Дагестан
СОШ№4

Кол-во
ОО
1236

Кол-во
участников
40919
48

2
10,11
6,25

3
43,38
41,67

4
36,47
47,92

5
10,04
4,17

По предмету «Биология», 6 класс
Группы
участников
Республика
Дагестан
СОШ№4

Кол-во
ОО
1071

Кол-во
участников
23447
56

2
10,7
17,86

3
44,13
57,14

4
35,7
19,64

5
9,48
5,36

По предмету «Биология», 7 класс
Группы
участников
Республика
Дагестан
СОШ№4

Кол-во
ОО
1097

Кол-во
участников
31020
49

2
8,18
0

3
45,77
28,57

4
35,79
34,69

5
10,26
36,73

По предмету «Биология», 8 класс
Группы
участников
Республика
Дагестан
СОШ№4

Кол-во
ОО
896

Кол-во
участников
14669
52

2
8,07
0

3
45,55
51,92

4
37,45
44,23

5
8,93
3,85

По предмету «География», 6 класс
Группы
участников
Республика
Дагестан
СОШ№4

Кол-во
ОО
1012

Кол-во
участников
22353
54

2
6,19
3,7

3
47,97
27,78

4
37,91
51,85

5
7,93
16,67

По предмету «География», 7класс
Группы
участников
Республика
Дагестан
СОШ№4

Кол-во
ОО
1223

Кол-во
участников
36711
53

2
7,76
0

3
55,78
26,42

4
28,74
32,08

5
7,72
41,51

По предмету «География», 8класс
Группы
участников
Республика
Дагестан
СОШ№4

Кол-во
ОО
858

Кол-во
участников
14146
60

2
8,37
0

3
56,61
18,33

4
28,74
20

5
6,28
61,67

По предмету «Английский язык», 7класс
Группы
участников
Республика
Дагестан
СОШ№4

Кол-во
ОО
1062

Кол-во
участников
33669
41

2
14,46
0

3
49,16
63,41

4
28,66
36,59

5
7,72
0

По предмету «Обществознание », 6класс
Группы
участников
Республика
Дагестан
СОШ№4

Кол-во
ОО
1010

Кол-во
участников
22417
55

2
10,78
3,64

3
46,33
52,73

4
33,7
29,09

5
9,19
14,55

По предмету «Химия», 8класс
Группы
участников

Кол-во
ОО

Кол-во
участников

2

3

4

5

Республика
Дагестан
СОШ№4

861

14218
52

7,86
0

44,59
23,08

35,37
46,15

12,18
30,77

Активность и результативность участия в олимпиадах
В 2021 году проанализированы результаты участия обучающихся Школы в
олимпиадах и конкурсах всероссийского, регионального, муниципального и
школьного уровней.
В 2020/21 году в рамках ВсОШ прошли школьный и муниципальный этапы.
Анализируя результаты двух этапов, можно сделать вывод, что количественные
показатели не изменились по сравнению с прошлым учебным годом.
В 2021 году был проанализирован объем участников дистанционных
конкурсных мероприятий разных уровней. Дистанционные формы работы с
учащимися, создание условий для проявления их познавательной активности
позволили принимать активное участие в дистанционных конкурсах
регионального, всероссийского и международного уровней. Результат –
положительная динамика участия в олимпиадах и конкурсах исключительно в
дистанционном формате.
VI. ОЦЕНКА ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ ВНУТРЕННЕЙ СИСТЕМЫ
ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ
С целью снижения напряженности среди родителей по вопросу дистанта в 2020
году на сайте ОО был организован специальный раздел, обеспечена работа
горячей телефонной линии по сбору информации о проблемах в организации и
по вопросам качества дистанционного обучения. Была предложена анкета
«Удовлетворенность качеством дистанционного обучения в лицее».
Результаты анализа анкетирования показывают положительную/отрицательную
динамику удовлетворенности родителей по ключевым показателям в сравнении
весеннего и осеннего дистанционного периодов.
По окончании 2020–2021 учебного года в адрес Школы поступили
благодарности от родителей отдельных классов в адрес педагогов, качественно
организовавших период дистанционного обучения. Осенью количество
обращений родителей по вопросам организации качества дистанционного
обучения сократилось. Этому способствовала работа по обеспечению
открытости материалов методического и психолого-педагогического характера
по вопросам роли родителей в создании необходимых условий для обучения
учащихся в случае временного их перевода на обучение с применением
дистанционных и электронных форм.

VII. ОЦЕНКА КАДРОВОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
В целях повышения качества образовательной деятельности в Школе
проводится целенаправленная кадровая политика, основная цель которой –

обеспечение оптимального баланса процессов обновления и сохранения
численного и качественного состава кадров в его развитии в соответствии с
потребностями Школы и требованиями действующего законодательства.
Основные принципы кадровой политики направлены:
на сохранение, укрепление и развитие кадрового потенциала;
создание квалифицированного коллектива, способного работать в
современных условиях;
 повышение уровня квалификации персонала.



На период самообследования в Школе работают 48 педагогов, в том числе –6
внешних совместителей.
Анализ мероприятий, которые проведены в Школе в 2021 году, по вопросу
подготовки педагогов к новой модели аттестации свидетельствует об отсутствии
системности в работе по этому направлению. Так, методическое объединение
учителей начальной школы один раз в плане работы отразило вопрос о новых
подходах к аттестации, а методические объединения учителей иностранных
языков и естественно-научного цикла рассмотрели нововведения в общих
чертах. Объяснением сложившейся ситуации может служить сохранение
действующей модели аттестации до 31.12.2020 и отсутствие утвержденных на
федеральном уровне документов, закрепляющих новую.
Результаты анализа данных по применению педагогами информационных и
дистанционных технологий в образовательной деятельности – урочной,
внеурочной и дополнительном образовании – показали, что интенсивность их
применения выпала на период перехода в дистанционный режим при
распространении коронавирусной инфекции, что является закономерным. Для
понимания ситуации в Школе было проведено исследование, результаты
которого демонстрируют, что 24 процента педагогов начальной, 32 процента –
основной и 28 процентов – средней школы, а также 30 процентов педагогов
дополнительного образования считают, что им не хватает компетенций для
подготовки к дистанционным занятиям. 18 процентов педагогов начальной, 28
процентов – основной и 24 процента – средней школы, а также 28
процентов педагогов дополнительного образования полагают, что им
недостаточно компетенций для применения дистанционных инструментов при
реализации программ (см. гистограмму). 65 процентов педагогов отметили, что
ранее не практиковали такую форму обучения и у них не было никакого опыта
для ее реализации.
Анализ данных по совершенствованию ИКТ-компетенций у педагогов требует
проработки, в том числе и планирования работы по обучению педагогов.
Вывод: в связи с выявленными проблемами в системе работы с кадрами
заместителю директора по УВР необходимо проработать вопрос с
руководителями ШМС, составить план подготовки к аттестации и приступить к
его реализации.
IX. ОЦЕНКА МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ БАЗЫ
Материально-техническое обеспечение Школы позволяет реализовывать в
достаточной мере образовательные программы. В Школе оборудованы 9
учебных кабинетов современной мультимедийной техникой.

В Школе есть учебный кабинет для инвалидов и лиц с ОВЗ. Кабинет
расположен на первом этаже. Доступ к кабинету осуществляется через вход,
оборудованный пандусом.
На первом этаже здания оборудованы спортивный зал. В отдельном помещении
оборудованы столовая и пищеблок.
Асфальтированная площадка для игр на территории Школы оборудована
полосой препятствий: металлические шесты, две лестницы, лабиринт.
Предусмотрена площадка для оздоровительных занятий для инвалидов и детей с
ОВЗ.
Анализ материально-технического обеспечения Школы показал наибольшие
нарекания со стороны участников образовательных отношений в период работы
Школы в дистанционном режиме – к материально-техническому обеспечению
образовательного процесса в режиме онлайн. При этом педагоги на уровне выше
среднего оценивают готовность материально-технической базы Школы для
обучения в традиционном формате. Так, 65 процентов опрошенных отмечают
наличие в Школе компьютерной техники, образовательных онлайн-платформ,
доступ к интернету и пр. При этом 32 процента педагогов считают, что Школа
имеет соответствующие требованиям ФГОС и современным требованиям
условия, необходимые для организации образовательного процесса в очном и
дистанционном формате, материально-техническую базу для работы. Однако
стоит отметить, что 13 процентов педагогов считают, что материальнотехническая база Школы частично готова к реализации программ в
дистанционном или смешанном формате. 35 процентов опрошенных педагогов и
28 процентов родителей, включая их детей, отметили нестабильность подачи
интернета.
Обозначенные проблемы в материально-техническом обеспечении
образовательного процесса в дистанционном или смешанном формате требуют
тщательного изучения потребности Школы в материально-технических
ресурсах. Для чего администрацией будет подготовлен отчет по оснащенности
Школы и план развития цифровой среды.